“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”是教育強國建設的重中之重，也是湖南加快建設教育強省的重要路徑。近年來，拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)已逐漸向基礎教育階段延伸。
記者發(fā)現(xiàn)，在湖南，越來越多的學校注重挖掘并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛質(zhì)，提升創(chuàng)新素養(yǎng)，為他們今后成為拔尖之才打下深厚基礎。
那么，拔尖創(chuàng)新人才如何培養(yǎng)？近日，記者進行了走訪。
關鍵詞：早期培養(yǎng)
湖南師大附中：集團化辦學讓“苗子”早“冒尖”
“你們喜歡喝的’茶顏悅色’奶茶用的什么茶？”“湖南產(chǎn)的茶有5種，你們知道是哪5種嗎？”4月11日，湖南師范大學黨委副書記、校長劉仲華走進湖南師大附中校園，為中學生們帶來了一場主題為“茶產(chǎn)業(yè)、茶科技與茶生活”的精彩講座。這是湖南師大附中第37屆科技節(jié)院士進校月的第二場院士講座。
“院士進校月是對學生科創(chuàng)精神、科學素養(yǎng)的一種喚醒、啟發(fā)，通過院士起到引導性的作用。”湖南師大附中課程與教學處主任黃宇鴻表示，隨著中學生科學教育的全方位推進，未來會有更多的學生受益于現(xiàn)代科學教育，成為具備創(chuàng)新精神和實踐能力的拔尖創(chuàng)新人才。
黃宇鴻介紹，2024年寒假期間，學校“丘班”教練團隊，開發(fā)小學六年級到初一年級學段的拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的課程，并編寫成教材。在此基礎上，學校組建集團早培教練團隊，對集團校進行教練培養(yǎng)，使每個集團校都具備拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的能力。
據(jù)悉，從4月開始，該校各集團校免費向周邊小學有訴求、有興趣的孩子開辦公益課堂，本部的金牌教練對這些學科拔尖、學有余力的孩子進行直接培訓，“這種方式較好地解決了苗子甄別選拔與小初高銜接培養(yǎng)問題。”黃宇鴻說。
此外，記者了解到，該校還攜手湖南師范大學、清華大學、北京大學等國內(nèi)高等院校創(chuàng)建拔尖創(chuàng)新人才共育基地，開設中國大學先修課（CAP），全面對接強基計劃、領軍計劃、英才計劃、卓越計劃、攀登計劃等高校人才培養(yǎng)改革舉措，聘請中國科學院院士、外交部專家、高校教授來校講學，主動邁上基礎教育與高等教育共育拔尖創(chuàng)新人才的探索之路。
截至目前，該校國際奧林匹克競賽中的成績在湖南首屈一指，獲得國際金牌36枚，被譽為“金牌搖籃”。
關鍵詞：科創(chuàng)興趣
長沙市一中：名師點燃“創(chuàng)新之火”
1月3日，長沙市一中被頒發(fā)授權設立“丘成桐少年班”牌匾；在CCF NOI2024信息學奧林匹克湖南省隊選拔賽中，該校6名學生成功進入省隊，入選人數(shù)居全省第一；3月27日，該校被授予“北京大學博雅人才共育基地”稱號……記者發(fā)現(xiàn)，這一個個亮眼的成績和學校致力于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才密不可分。
（生物國際金牌獲得者、長沙市一中畢業(yè)生魏澤林指導學弟使用顯微鏡。）
該校校長宋健平看來，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)任務，絕不只是在大學里面，基礎教育同樣肩負著重要責任。
為了發(fā)掘并培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才，學校創(chuàng)新學習方式，將名師引領、學長點撥、自主學習等有機結(jié)合，并特聘一批造詣深厚、德才兼?zhèn)涞拿掖髱煻ㄆ趤硇Ｊ谡n。
3月26日，中國科學院院士汪景琇來長沙市一中講學，向?qū)W子介紹了天文學在人類歷史與物理史上的重要地位，“天文學是美與科學并存的學科，宇宙中無數(shù)宏偉、壯觀的現(xiàn)象需要我們的探索與發(fā)現(xiàn)。”他勉勵同學們要有志氣、有勇氣和有能力攀登世界科學技術的高峰。
學校還著力創(chuàng)新教學環(huán)境。在該校創(chuàng)新實驗室中，記者看到有各式各樣的高、新、尖端儀器，這讓原來不可能進行的實驗變成了現(xiàn)實，基本滿足了學科競賽實驗的需要。
據(jù)宋健平介紹，學校實施“雙班級制”，即在保留原有行政班的基礎上，實施分層選科走班制，學生可以自主選擇不同層次的教學班學習，可報名參加數(shù)學、物理、化學、生物、信息學等五個學科的競賽培訓。自20世紀80年代末開始，學校堅持進行科創(chuàng)人才培養(yǎng)的探索與實踐，在基礎學科國際中學生奧林匹克競賽中，共獲得43枚獎牌，其中金牌32枚，這些學生絕大多數(shù)已成長為科技與創(chuàng)新發(fā)展的頂尖人才。
2023年12月22日，長沙市一中新校區(qū)正式開工。宋健平表示，學校將充分利用湘江科學中心、科創(chuàng)港、研究院、眾多重點實驗室，科學家聚集的獨特優(yōu)勢，培養(yǎng)學生科學興趣和科學家精神，為國家培養(yǎng)更多的拔尖創(chuàng)新人才。
關鍵詞：核心素養(yǎng)
金海學校：五大課程對拔尖創(chuàng)新人才因材施教
“讓每個生命閃光。”4月19日，走進湘江新區(qū)金海學校，七個紅色大字在陽光的照射下閃閃發(fā)光，這是金海教育集團的辦學理念，也是學校每位教師心中的信仰。
3月18日，從西安交通大學招生辦傳來喜訊，湖南省有12人考取西安交通大學少年班，其中金海教育集團就有10人！“之所以有這樣的成績，是因為學校根據(jù)學生不同能力特點因材施教，激發(fā)潛能，發(fā)揮特長。”該校校長助理、智慧學習中心負責人宮縱告訴記者，自2006年起，學校連續(xù)19年不間斷涌現(xiàn)少年大學生，累計人數(shù)達100名，因此，西安交大授予學校“少年班優(yōu)秀生源基地”的牌匾。
在宮縱看來，拔尖創(chuàng)新人才要有合理的知識結(jié)構(gòu)、超強的能力結(jié)構(gòu)和良好的個性品質(zhì)，因此，學校對人才的培養(yǎng)就必須“對癥下藥”。“學科+特長+核心素養(yǎng)”，并采取學科導師加“聯(lián)生導師”的“雙導師制”，學校為拔尖創(chuàng)新人才找短板，再根據(jù)學科短板，瞄準靶心狠發(fā)力。
如何提升拔尖創(chuàng)新人才的核心素養(yǎng)？“學校為拔尖創(chuàng)新人才安排了文化學科、藝術、體育、素養(yǎng)、社會實踐等五大課程。”宮縱介紹，學校給每個學生定制三年成長計劃和培養(yǎng)方案。除學業(yè)成績拔尖之外，每個人均必須在藝術、體育和科學方面，各有一項突出優(yōu)勢。
特別是學校的素養(yǎng)課程，其包括人文素養(yǎng)和科技素養(yǎng)，專門針對拔尖創(chuàng)新人才而設置，一步一步培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，讓他們能夠有自信面對未來社會的挑戰(zhàn)。
據(jù)學校黨支部書記、校長柳君平介紹，學校從2016年開始施行小班化教學，打造集團內(nèi)特色小學，對拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)進行“幼—小—初—高—大”階段一體化規(guī)劃，從“幼小銜接”到“西安交通大學少年大學生培養(yǎng)”，不斷優(yōu)化科學測評體系，對具有天賦潛力的學生進行專業(yè)貫通學習培養(yǎng)。
(文/楊斯涵 黃京)
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