| 標(biāo)題 | 讓“師父帶徒弟”優(yōu)秀傳統(tǒng)職業(yè)模式在新時代職業(yè)教育 與文化技術(shù)傳承與創(chuàng)新中發(fā)揮重要作用 | ||
| 日期 | 2021-01-08 | 網(wǎng)名 | 樓蘭正君 |
| 內(nèi)容 |
技術(shù)的創(chuàng)新進步離不開高水平科研人員及團隊的技術(shù)攻關(guān)，也需要廣大社會技術(shù)人員的參與，所謂“推陳出新”，誰來“推陳”，需要廣大不同技術(shù)種類、不同技術(shù)級別的技術(shù)人員，技術(shù)創(chuàng)新基于扎實的技術(shù)基礎(chǔ)，技術(shù)創(chuàng)新的成功概率基于在基礎(chǔ)性技術(shù)上研究的力度，而決定這個研究力度的主要是參與研究的人數(shù)、研究人員的平均研究水平，唯有擴大掌握重要技能的社會人數(shù)總基數(shù)，實現(xiàn)全民皆可貢獻智慧，才能實現(xiàn)創(chuàng)新由量變到質(zhì)變的可能。技術(shù)技能的高效傳承需要發(fā)揮“師父帶徒弟”職業(yè)模式重要作用，這是任何簡單的教育職業(yè)培訓(xùn)模式所無法替代的“生產(chǎn)力”培養(yǎng)高效途徑，中國自古崇尚“名門正派”，這其中蘊含著巧妙的文化與技術(shù)傳承各種聯(lián)系，包括“師帶徒”師承責(zé)任與義務(wù)關(guān)系、師門內(nèi)部關(guān)系，師門與師門之間的交流切磋合作關(guān)系等，為加快提升生產(chǎn)力水平，破解復(fù)雜性管理、技術(shù)等問題具有強大推動力，其功能作用應(yīng)當(dāng)引起為政者的高度重視。(請征詢本人的同意后再公開) |
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| 答復(fù)部門 | 省教育廳 | ||
| 答復(fù)時間 | 2021-01-19 | ||
| 答復(fù)內(nèi)容 |
你在省長信箱建議“師傅帶徒弟”的信件收悉。現(xiàn)將有關(guān)情況回復(fù)如下。 你的意見建議符合國家的政策方針。近年，國家對創(chuàng)新職業(yè)院校人才模式進行了一系列深入的研究，并制定出臺相應(yīng)政策文件，注重推進“師傅帶徒弟”的教學(xué)模式。2014年5月國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號），指出“開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點，完善支持政策，推進校企一體化育人”。同年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號），明確現(xiàn)代學(xué)徒制的試點工作總要求，標(biāo)志現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)成為國家人力資源開發(fā)的重要戰(zhàn)略。去年，《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十四五規(guī)劃》再次指出，探索中國特色學(xué)徒制，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才。 你的意見建議正是我省努力的方向。我省高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制工作。2014年，省委省政府印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（湘發(fā)〔2014〕18號），明確要深化教育教學(xué)改革，開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點。為保證試點工作成效，我廳構(gòu)建省級、國家級兩級試點，在省級試點項目選優(yōu)遴選國家級試點單位，分層次推進試點工作。分三批共遴選確定了湖南省長沙市政府、博世汽車部件長沙有限公司、長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院等27個全國現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目。立項遴選確定湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等62個湖南省現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目。立項覆蓋職業(yè)院校數(shù)量達71所，其中高職高專47所，覆蓋全省高職高專院校比例達66%。已基本形成全省推廣的態(tài)勢。今后，我們會持續(xù)推進學(xué)徒制工作，服務(wù)湖南產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，為實施湖南“三高四新”戰(zhàn)略提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。 綜上所述，你提出“師傅帶徒弟”的優(yōu)秀傳統(tǒng)職業(yè)模式，對現(xiàn)代職業(yè)教育確實有很大的借鑒意義。同時，感謝你對職業(yè)教育的關(guān)心和支持。 |
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